Одеваться скромно, лишнего не говорить: для педагогов разработают свод правил поведения

Новости ОПУБЛИКОВАНО30.01.2019 10:42 ГАЗЕТА ПЕДАГОГОВ 

Председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец предложила составить регламент, в котором пропишут нормы внешнего вида и поведения для педагогов. В ближайшее время Ирина Волынец подготовит письмо и направит министру просвещения Ольге Васильевой, сообщает news.ru. Инициатива призвана защитить учителей от увольнений за «аморальные поведение». Ирина Волынец предлагает

Министр образования Эстонии: чиновники не должны диктовать учителям, как преподавать

Новости ОПУБЛИКОВАНО 25.01.2019 10:36 ГАЗЕТА ПЕДАГОГОВ

 Министр Майлис Репс подчеркнула, что «основа классной школы — классные учителя». Министр образования Эстонии Майлис Репс выступила с речью в Стэнфорде — она подчеркнула, что классную школу могут сделать классные учителя, работу которых министерство поддерживает, сообщают «Вести образования». Поэтому следует прекратить все время экзаменовать учителей и довериться им. Она также считает, что

Классных руководителей необходимо направить на курсы по психологии

Депутат Борис Чернышов предложил министру просвещения Ольге Васильевой направить классных руководителей на переподготовку по психологии.

Об отмене ЕМД

Уважаемые коллеги!

В связи с неблагополучной обстановкой в Муниципальном образовании город Ирбит по сезонной заболеваемости
Единый методический день переносится с 30 января 2019 года. Дата проведения будет определена позже.

С уважением, М.А. Юркевич

Сегодня в 17:00 приглашаем вас на вебинар для учителей “Метапредметные компетенции как условие развития мыслительной деятельности учащихся”.

О вебинаре

Высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, качества лидера, умение ориентироваться в большом потоке информации – основные требования, реализуемые в рамках метапредметного подхода в образовании.

Мы рассмотрим теоретические и практические вопросы реализации метапредметности, а именно: определения метапредметности, компетенции, межпредметности, содержание метапредметных результатов, способы развития метапредметных компетенций. В ходе вебинара будут рассмотрены вопросы организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, проанализированы основные приёмы интерактивного обучения.

Если у вас появятся вопросы или комментарии по этой теме, то вы можете написать их в чате во время прямого эфира и получить ответ преподавателя. Вопросы, которые касаются организации вебинара, пожалуйста, отправляйте в службу поддержки.

Если вы вдруг пропустите прямой эфир, то сможете посмотреть запись вебинара в любое удобное время.

Вебинар проходит в прямом эфире. Для участия просто откройте видео по этой ссылке

По желанию вы можете приобрести свидетельство об участии в вебинаре, а также презентацию для своего портфолио и выступления на педсовете (стоимость 200 рублей).

Принять участие в вебинаре

Опубликован Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год

Приказ № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» подписан министром просвещения О.Ю. Васильевой.

Запись вебинара " ПОДГОТОВКА К ВПР: 

раздел "Работа с информацией"

Круг обсуждаемых вопросов:

•ВПР по математике: структура и содержание

•Планируемые результаты раздела «Работа с информацией»

•Ресурсы ГК «Просвещение» для подготовки к ВПР по математике

•Система заданий УМК «Школа России» и «Перспектива» по достижению планируемых результатов по разделу «Работа с информацией»

Рособрнадзор: работу учителей на ЕГЭ будут оплачивать одинаково по всей России.

Единая методика расчета оплаты труда педагогов, которые работают организаторами на ЕГЭ, может появиться к октябрю 2019 года. Принять изменения в законодательство, которые сделают методику расчета оплаты работы учителей на ЕГЭ единой по всей стране, предусмотрено проектом распоряжения правительства России, разработанного Минэкономразвития, сообщает ТАСС. Проект предусматривает утверждение дорожной карты по внесению изменений в российское законодательство, в него включено 44 предложения. В декабре 2018 года МЭР направило проект в соответствующие ведомства, которым будет поручено заняться разработкой законопроектов. В частности, в план мероприятий входит «утверждение единых методик расчета оплаты труда работников, принимающих участие в организации и проведении государственной итоговой аттестации». Кроме того, планируется также определить предельный (минимальный) размер стоимости проведения ЕГЭ для обеспечения субъектам РФ возможности планирования затрат на проведение. Соответствующие изменения планируется внести в закон «Об образовании в РФ», а также в порядки проведения государственной итоговой аттестации по программам 9 и 11 классов. В официальном ответе МЭР Минпросвещения попросило установить срок исполнения поручения на октябрь 2019 года, исполнителем определить Рособрнадзор. В свою очередь, в пресс-службе Рособрнадзора ТАСС уточнили, что регионы сами устанавливают размер оплаты учителей-организаторов ЕГЭ, в каждом регионе он разный. Источник: gazeta-pedagogov.ru

Курсы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ ЗДЕСЬ!

Принципы педагогического взаимодействия педагогов с детьми с ОВЗ в условиях образовательного учреждения

Сложности, которые существуют при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, обуславливают необходимость скоординированной работы всех сотрудников образовательного учреждения, включая администрацию школы. От деятельности педагогического коллектива напрямую зависит дальнейшая судьба ребенка, ведь именно они определяют, сможет ли ребенок жить полноценной жизнью или обречен стать изгоем в обществе.

Условия проведения аттестации обучающихся с ЗПР

Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой

(по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ЗПР включают:

особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с

Рекомендации для педагогов для осуществления коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

1. Поход к учащемуся с оптимистической гипотезой (безграничная вера в ребенка): Каждый ребенок может научиться всему. Конечно, для этого необходимо разное количество времени и усилий и со стороны ученика, и со стороны учителя, но педагог не может сомневаться в возможности достижения результата каждым учеником.

2. Путь к достижению положительного результата может быть только путем «от успеха к

Формирование УУД у детей с ЗПР

           

 Когда мы начинаем разговор об УУД, то должны знать ответы на вопросы:

·                     ЧТО? (Что такое УУД?)

·                     ЗАЧЕМ? (Зачем их надо формировать у учащихся?)

·                     КАК? (Как формировать?)

·                     КАК? (Как отслеживать уровень сформированности УУД?)

В современном образовании

·                     Формирование УУД возможно только в единой системе всеми педагогами школы. Поэтому в каждой школе разрабатывается своя программа формирования и развития универсальных учебных действий в рамках основной образовательной программы. Эта программа специфична для конкретной школы и зависит от особенностей ученического и педагогического коллективов.

·                     Разрабатываются механизмы отслеживания уровня сформированности УУД, чего ранее не было.

Перед нами стоит задача привести существующую работу в систему. Осознанно каждому учителю продумывать, как на каждом уроке формировать УУД.

Основные результаты обучения детей с ЗПР в начальной школе— это

Игры и упражнения для младших школьников, направленные на формирование универсальных действий

Игры и упражнения для младших школьников, направленные на формирование познавательных универсальных действий

Игра «Говори наоборот»

Игра способствует развитию умения выделять противоположности. Ребёнку

Психологическая коррекция детей в образовательном пространстве

Своевременная психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями в развитии является важнейшим звеном в системе их социальной адаптации. Организация этого процесса базируется на основных принципах оказания психолого-педагогической помощи:

-  личностный подход к ребенку с отклонениями в развитии (когда в процессе психолого-педагогической помощи учитывается личность ребенка в целом со всеми её индивидуальными особенностями);

- каузальный принцип (когда сложная иерархия отношений между симптомами нарушений и их причинами, структура дефекта определяют задачи и цели психологической помощи);

- принцип комплексности (когда помощь ребенку можно рассматривать только в комплексе клинико-психолого-педагогических воздействий);

Психолого-медико-педагогический консилиум в школе

Материалы с курсов

 Внимательно прочитайте представленные материалы.

Вы должны понять, что

·         Школьный консилиум – это не методическое совещание, на которое собираются все педагоги,  ведущие предметы в конкретном классе или занимающиеся с конкретным учеником. Это то объединение, на котором специалисты и представитель педагогической общественности совещаются и приходят к выводам. Таким образом, в состав консилиума входят председатель (как правило – это заместитель директора по

Об обучении по ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

    Основополагающим законодательным актом, регулирующим процесс образования детей с ОВЗ в РФ, является Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее - ФЗ № 273), регламентирующий право детей с ОВЗ и с инвалидностью на образование и обязывающий федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления создавать необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами названных категорий, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

К категории детей-инвалидов относятся дети до 18 лет, имеющие значительные ограничения

Беседа - памятка для родителей с детьми с ОВЗ "Вы не одиноки!"

Когда родители узнают о каких-либо серьезных проблемах в развитии их ребенка, особенно если им говорят, что ребенок будет инвалидом, они испытывают столько отрицательных эмоций, что шок, ими вызванный, может заслонить самого ребенка.

Одна из первых реакций — отрицание: "этого не может быть". Отрицание быстро

Что должны знать учителя и родители о ФГОС НОО с ОВЗ

ФГОС НОО для детей с ограниченными возможностями здоровья введен

с 1 сентября 2016 года.

          С 1 сентября 2016 года вводится в действие Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – Стандарт).

          Стандарт регулирует отношения в сфере образования следующих групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами (далее дети с ОВЗ).

           

           Стандарт разработан на основе Конституции и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.

С чем связано введение Стандарта?

Материалы к ЕМД. Для того, чтобы быть в теме

Дети с задержкой психического развития. Как помочь ребенку учиться

       Задержка психического развития может обусловливаться разнообразными причинами.

В частности, это: наследственная склонность, нарушение функционирования мозга в период внутриутробного развития, половые осложнения, хронические и длительные заболевания в ранней возрасте, несоответствующие условия воспитания и др.

       В зависимости от этих факторов различаются различные

   Презентация на тему" Работа на уроке с детьми с ОВЗ" Шестакова Александра Эдуардовна, учитель начальных классов МАОУ "Школа № 10"

Международные классные часы

— регулярные темы для классных часов

— видео и презентации бесплатно

— грамота организатора учителю

Впервые — выбирайте на «Знанио» тему для классного часа, получайте все материалы бесплатно, проводите классный час в удобное время с тысячами других учителей по всему миру.

Открыть темы

Тема №1
«Классный час к 75-летию освобождения Ленинграда от блокады»

Открыть классный час

Елена Родионова

Образовательный портал «Знанио»

ООО «Знанио»

Измененя в ЕМД

Управление образованием Муниципального образования город Ирбит сообщает, что в соответствии с планом работы Управления образованием                               30 января 2019 года состоится Единый методический день для учителей-предметников.

Место проведения:       МАОУ «Школа № 9».

Режим работы ГМО:    с 15.00 до 16.30 часов.

Прошу проинформировать педагогов о проведении Единого методического дня.

С собой иметь средства для записи и вторую обувь (бахилы).

Начальник Управления образованием

Муниципального образования город Ирбит                               Ю.Н. Лыжина

31 января - Единый методдень

На повестке дня нашей встречи:

1.     Лекция «Предподростковый возраст. Кризис отрочества?» - ПМПК

2.     Обмен опытом  по подготовке учащихся 4-х классов  и их родителей к ВПР. – МБОУ «Школа №1»

3.     Работа на уроке с детьми с ОВЗ. – педагоги всех школ

Все вопросы на 40 минут,

Ольга Васильева рассказала, какие учителя нужны современной школе

Министр просвещения Ольга Васильева дала интервью об итогах прошлого года и перспективах 2019 года.

Корреспондент «Независимой газеты» поинтересовалась у министра просвещения, кого бы она взяла на работу в нынешней школе, если бы была директором — лучше знающего свой предмет или лучше знающего психологию ребенка?

Вебинары января

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Орфография без правил. Как научить младшего школьника писать грамотно? Восторгова Елена Вадимовна, кандидат педагогических наук, автор учебников по русскому языку и обучению грамоте для начальной школы, директор центра проектного творчества СТАРТ-ПРО института непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ