Однажды ребенок застал меня за написанием письма деду Морозу.
Ребенок был соседский, — жила я тогда в 10-комнатной коммуналке с 17 соседями. Да, это Питер, у нас еще и не то бывает. А письмо было самое настоящее, в Великий Устюг. На дворе был конец ноября, потому что я эти письма обычно составляю заранее.
— Что это вы делаете, Таисия? — спросил ребенок.
— Пишу письмо деду Морозу, — честно ответила я.
— А это зачем? — опасливо покосившись на листок бумаги, уточнил ребенок.
— Как зачем? — удивилась я. — Попросить о чуде. Желание загадать. Рассказать, как год прошел.
— То есть вы правда будете отправлять это письмо? — изумился приставучий ребенок.
— Конечно! — еще больше удивилась я.
Ребенок грустно опустился на стул рядом со мной.
— Эх, — сказал он, опустив глаза, — а мне вот родители сразу объяснили, что Деда Мороза не существует, а все подарки под елку кладут они и еще бабушка.
— Подарки кладут они и бабушка, — согласилась я, — но причем тут Дед Мороз? Это не отменяет того, что он есть.
При этих моих словах ребенок покосился на меня со снисходительным презрением. А я решительно заклеила конверт с письмом, не став пускаться в дальнейшие рассуждения.
В самом деле, большинство людей предпочитает считать, что никакого Деда Мороза нет. Одна сплошная коммерция и мода Запада делать деньги на продажах в конце календарного года. Дебет с кредитом свести, так сказать.
Я в своем возрасте уже могу позволить себе примкнуть к меньшинству. Потому что я верю в Деда Мороза. Да что там — я каждый год пишу ему письмо в Великий Устюг. И скажу честно — все всегда сбывается. Это факт. Копии каждого письма хранятся у меня, и не было случая, чтобы в течение года какое-то из просимых чудес не сбылось самым волшебным образом.
***
Например, однажды я мечтала послушать «Юнону и Авось». Да-да, спектакль Марка Захарова, который идет в Ленкоме. Вроде как ничего сложного, да? Покупаешь билет в Ленком и идешь слушать. Но дело осложнялось тем, что я была в декрете с младенцем и незакрытой ипотекой, никогда и никуда без этого младенца не выходила на улицу, стоимость билета в Ленком равнялась моему двухмесячному бюджету, а уж о поездке в Москву я не могла и мечтать. Желающих пригласить меня на «Юнону и Авось», предварительно организовав няню моему крайне «ручному» ребенку, почему-то не находилось. Странно, да?
И все же я упрямо еще в октябре написала на тетрадном листочке: «Дорогой дедушка Мороз! В этом году я вела себя хорошо, родила человека, воспитываю его с большой любовью и вообще похудела на 11 кг. Можно мне побывать на ленкомовской «Юноне и Авось»?»
Прошло, пожалуй, полгода, был прекрасный холодный апрель. В Петербурге апрель — что-то вроде голубки с Ноева ковчега, то есть радоваться рано, но надежда появляется среди темноты и дождя.
И темным апрельским вечером моя хорошая подруга звонит мне и спрашивает буднично:
— У тебя сегодня вечер занят? Тут Ленком привез гастрольную «Юнону», мы с мамой хотели идти, а она вдруг передумала. Я уж хотела и сама дома остаться, да жалко билеты. Прыгай в трамвай, поедем смотреть.
А надо сказать, что за сутки до этого моя соседка, работающая медсестрой в детском садике, взяла к себе на целый вечер моего тревожного ребенка. В качестве эксперимента. И ребенок преспокойно играл на ковре с хомяками, собакой чау-чау и гитарой с порванными струнами три часа подряд, даже не вспоминая о моем существовании.
Я выбежала в коридор, впервые в жизни радуясь тому, что живу в такой густонаселенной коммуналке, и схватила соседку, которая как раз пришла с работы. И через 15 минут, крася на ходу ресницы, уже сидела в трамвае и ехала на «Юнону и Авось».
***
За год до того я переживала ужасно тяжелое расставание. Расставание — это всегда не очень легко, но когда ты беременная и с токсикозом, это совсем никуда не годится. И в последний рабочий день перед выходом в декрет я написала на обратной стороне годового отчета бухгалтерии: «Дорогой дедушка Мороз! Год у меня так себе: жду ребенка, но замуж совершенно не хочу выходить, да и не придется, видимо. И вообще никаких мужчин не хочу, сил нет на них. Найдется у тебя мальчик, которому я не должна буду нравиться и его очаровывать, но который помогал бы мне в случае необходимости?».
Ровно 31 декабря моя школьная подруга, с которой мы виделись в среднем раз в пять лет, позвонила мне со словами: «Мы тут с приятелем идем мимо тебя, вижу, у тебя свет, можно тебя навестить?». Подруга была с салатом оливье в рюкзаке и мешком мандаринов. А вот мальчик был с живой елкой. Все это они несли на гулянку в общежитие, но в результате у меня остались елка и мандарины, а еще этот мальчик до сих пор помогает мне организовывать фотосессии и переезды, собирает мне икеевские стеллажи и подсказывает темы для статей, вешает полки и дарит книги рецептов, учит готовить веганские пельмени и читает книжки моему ребенку. И в канун Нового года всегда — это традиция! — приносит мне живую елку. Он вполне счастливо женат, что интересно, и я с чистой совестью дружу с его семьей. Просто Дед Мороз прислал мне его на помощь, как я и просила. Прямо с елкой — чтоб я не перепутала, видимо.
***
А если говорить о совсем уж невероятных чудесах… Месяц назад я в великой спешке, торопясь с одной работы на другую, настрочила на листке из блокнота: «Дорогой дедушка Мороз! В этом году я очень много работаю и совсем не нахожу места для красоты и отдыха. У меня сорвался отдых в Крыму с ребенком и выходные в Париже с собой. Пожалуйста, можно я в 2018-м повидаю какое-нибудь счастье? Очень подойдет Кельнский собор, дедушка!».
Надо отметить, что из Петербурга дешево улететь можно… никуда. Ну ладно, в Москву можно. А в Европу нельзя. В Европу от нас можно улететь либо дорого, либо очень дорого, либо с большими пересадками, часов так на 18 в Бангкоке. Ну ладно, в Риге. Или в Хельсинки. Рига и Хельсинки называются на жаргоне склонных к путешествиям петербуржцев «Пулково-4» и «Пулково-5» (аэропорт Пулково-4 у нас находится в Лапеенранте, а Лапеенранта находится опять же в Финляндии, вот так все сложно). Так или иначе, в Кельн из Петербурга на выходные не улетишь, особенно если у тебя две работы и маленький ребенок.
Письмо в Великий Устюг я носила в рюкзаке недели две, пока не обнаружила его среди очередной пачки годовых отчетов. На этот раз у меня даже есть видео, где мой ребенок запихивает этот мятый конверт в щелочку синего ящика Почты России.
А вчера моя коллега, наливая себе воды из кулера, очень буднично спросила:
— Ты билеты-то в Кельн уже купила?
— Какие билеты? — тихо и недоверчиво спросила я.
— Так Победа первый европейский рейс от нас открывает. В Кельн, прямой. С февраля.
Я села на стул и мысленно обняла деда Мороза прямо со всей его необъятной шубой и мешком подарков.
И ведь еще даже не Новый год! А уже все сбылось!
Пишу, пишу адрес, уговорили. Вологодская область, Великий Устюг, 162340. Деду Морозу.
Таисия Попова
среда, 27 ноября 2019 г.
понедельник, 25 ноября 2019 г.
Не начинайте учить ребенка слишком рано
Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: «Я своего сына в два года начал учить читать», я отвечаю: «Ну и дурак!» Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете – он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача. Вообще, у детей огромный разброс в скорости развития.
Есть такой термин – «возраст школьной зрелости». Он определяется так: одному ребенку 7 лет и другому тоже 7 лет, но один идет в школу, потому что его мозг к этому готов, а второму надо еще полтора года дома с мишкой играть и только потом садиться за парту. По официальным данным, у нас более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7 классе есть те, кто плохо читает. У таких детей вся когнитивная мощь мозга уходит на то, чтобы продраться через буквы. Поэтому если даже он и прочитывает текст, то понять смысл сил уже не хватило, и любой вопрос по теме поставит его в тупик.
Не затачивайте детей только под ЕГЭ
Есть такая карикатура, на ней изображены животные, которым предстоит залезть на дерево: обезьяна, рыбка и слон. Разные существа, некоторые из которых в принципе влезть на дерево не могут, однако, это именно то, что предлагает нам современная система образования в виде предмета нашей особенной гордости, ЕГЭ. Я считаю, что это очень большой вред. Если, конечно, мы хотим приготовить к жизни людей, которые будут работать на конвейере, то это, безусловно, подходящая система. Но тогда мы должны сказать: все, мы на развитии нашей цивилизации ставим точку. Будем держать Венецию сколько можно, чтобы она не утонула, а новенького нам не надо, хватит уже шедевров, девать их некуда. А вот если мы хотим воспитывать творцов, то эта система – худшее, что можно было придумать.
Из лекции Татьяны Черниговской «Как научить мозг учиться».
пятница, 15 ноября 2019 г.
ОСЕННИЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ.
Ветер.
Ветер по лесу летал, (плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал: (загибаем пальчики на руках)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. (кладем ладони на коленки)
Осенние листья.
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальцы по очереди, начиная с большого)
Будем листья собирать (сжимаем- разжимаем кулачки)
Листья березы, (загибаем пальцы по очереди, начиная с большого)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. (шагаем указательным и средним
Слово Шалвы Александровича Амонашвили о Михаиле Петровиче Щетинине
Михаил Петрович Щетинин был для нас до той степени человечным и доступным,
и мы стоим с ним так близко, что наше сознание не может достойно оценить его величие, оценить совершенный им подвиг.
Он – великий педагог, мыслитель и деятель, сравнимый только с мировыми классиками, которые не остаются в истории, а становятся горизонтами сознания.
Такого уровня мыслителей и деятелей очень мало в образовании. Как правило, многие современники не способны их понять, поскольку, исходя из своих сегодняшних убеждений, они просто не видят того будущего, творцом которого являлся Михаил Петрович Щетинин.
Печально то, что есть люди, которые дают себе право и волю судить о нем и даже осуждать. А некоторые из власть имеющих ещё и препятствуют продвижению его идей и дел.
Я не знаю, как смоют с себя стыд и срам представители власти и правосудия, которые сделали все, чтобы уволить из жизни гения в образовании.
Не знаю, в каких кустах будут прятаться те, кто, имея возможность, не защитили его, не дали творить дальше чудное будущее.
Если бы Михаил Петрович ушел из жизни в ту полосочку времени, когда он, чувствуя себя свободным, создавал свою Школу-шедевр, у нас не возникло бы никакого повода оглядываться на могильщиков.
Но что сказать о той действительности, когда жизнь Михаила Петровича оборвалась именно сейчас?
Все знали, что он тяжело болен. Он с трудом восстановился после сложнейшей операции. И нужно ли было быть такому, что перед первым сентября, когда в Текосской Щетининской школе готовился большой праздник, власть распорядилась опечатать все помещения, включая и кабинет Михаила Петровича.
Когда-либо откроются все недостойные причины этого вредоносного поступка и мир увидит могильщиков будущего.
А нам, свидетелям случившегося, становится предельно ясно: не вынесло сердце героя эгоистической злобы в обмен на всемирное добро.
Какую школу создавал Михаил Петрович Щетинин?
Создавал он необычную школу, которая всего за пару десятилетий успела выдать стране несколько сотен достойных граждан, высококультурных, честных, преданных Родине, жизнерадостных, творческих, трудолюбивых, мыслящих масштабно, государственно.
Стыд и срам тому, кто оценивает работу школы паршивыми так называемыми государственными экзаменами, в которых нет никакой заботы о государстве.
Но если именно это для кого-то есть мера качества, то Школа Щетинина выдавала кесарю кесарево, и притом щедро.
Он создавал Школу не только сам со своими коллегами, а делал творцами всех граждан этого образовательного мира.
Покажите, где еще ученики становятся учителями, коллегами своих учителей? Где еще ученики сами строят свои теремки для жизни и познания, приукрашивают их, радуясь своему труду и творчеству?
Михаил Петрович создавал Школу как лестницу, по ступенькам которой каждый восходил соразмерно своим талантам и стараниям. Покажите еще школу, где ученики могут свободно опережать нами придуманные возрастные ограничения, где 10-12-летние ученики становятся студентами вузов!
Создавал он Школу свободную, подвергая своих граждан только диктатуре совести, только любви к Родине, только творению общего блага.
Покажите еще школу, где воспитание нрава и культуры стоят выше безликих и безличностных стандартов, которым безалаберно приписывается качество образовательных!
Михаил Петрович создавал Школу, где гармоничное развитие становилось не былиной, а действительностью, где ум, сердце и руки становились золотыми, едиными.
В школе Михаила Петровича кипела жизнь. Здесь все жили устремленно.
Здесь дружба и помощь, любовь и преданность, благодарность и благородство становились естеством общения.
Дух Школы Михаила Петровича возвышал каждого жителя этого образовательного мира.
А какие были занятия! На них возраст не служил помехой!
На них ученики вместе с учителями-друзьями познавали целостность наук, их синтез, их единую основу бытия.
Они строили гипотезы и стремились их доказать. Их познавательная страсть выходила далеко за грани программ и учебников. Ученики-исследователи жили пониманием будущих открытий и обновленного образа жизни.
В Школе Михаила Петровича запросто были сняты пресловутые вопросы мотивации учеников, выполнения угнетающих жизнь домашних заданий, формальной дисциплины.
Только косность ума и злые намерения приписывали Михаилу Петровичу и его школе разные абсурдные обвинения.
А каким был он сам?
Он был истинным олицетворением своей сути и в духе, и во внешнем мире.
Мыслящий, мудрый, миролюбивый, беззаветно преданный детям, молодому поколению, чуткий, понимающий, проницательный, прощающий, истинный гражданин и патриот своей родины.
А для меня он был маяком педагогического сознания, и, конечно, самым близким и родным человеком.
Для моей матери он был сыном. Для его родителей я тоже был сыном. Так мы стали братьями.
Я счастлив, что общался и учился у него. Счастлив, что сохранились у меня первоисточники его размышлений и философствования о высоких материях.
У Михаила Петровича остались преданные ученики и последователи, которые, я уверен, не позволят попирать творимое им будущее образования. Они продолжат его начинания.
У него есть, кому соболезновать из-за утраты родного человека. Я тоже среди них.
Боль раздирает меня, но и теплится надежда, что Михаил Петрович начинает небесную жизнь, откуда он пошлет нам свою благодать.
Милый мой, любимый мой брат, спасибо тебе, что ты любил меня и делился своими высшими ценностями.
Мы с тобой все строили планы на благо образования с надеждой, что мы свершим намеченное. Сколько было в тебе бодрости духа, и как широко простиралось твое сознание!
Не теряю веру, что твое светлое и великодушное сердце, твоя самоотверженная забота и впредь защитит твое детище, которое есть неоценимый дар человечеству.
С любовью к тебе, Миша,
твой Шалва Амонашвили.
10.11.2019
четверг, 14 ноября 2019 г.
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ
В 1 классе техника чтения проверяется особенно тщательно.
1 полугодие
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения—25-30 слов в минуту.
2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.
Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с четким проговариванием слогов и слов.
Темп чтения—25-30 слов в минуту.
2 полугодие
Ребенок читает целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам.
Темп чтения — 30-40 слов в минуту.
ОЦЕНИВАНИЕ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ ПО НОРМАТИВАМ ФГОС
Оценка
|
1 полугодие
|
2 полугодие
|
«Просто чудо!»
|
Более 20 слов
|
Более 40 слов
|
«Это здорово!»
|
16-20 слов
|
31-40 слов
|
«Замечательно»
|
10-15 слов
|
25-30 слов
|
«Эх, маловато»
|
Менее 10 слов
|
Менее 25 слов
|
вторник, 12 ноября 2019 г.
ИГРЫ С НЕГОВОРЯЩИМИ ДЕТЬМИ
Количество неговорящих детей в последние годы очень увеличилось. К сожалению, некоторые родители не придают значения отставанию ребёнка в речевом развитии, стараются не обращать внимания, и надеются на то, что "все пройдет само". Увы, но нет. Эта проблема, которую нужно решать совместно с логопедом, причем необходимо как можно раньше диагностировать речевые нарушения у ребёнка и начинать коррекционную работу. А вот игры, в который каждый родитель может поиграть со своим ребенком, стимулируя при этом его речь.
1. Игра " КАМЕШКИ" Ребёнок бросает мелкие камешки, крупные бусины в воду, произнося звук типа БУЛЬ,...
2. Игра "ШАРИК" Ребёнок подбрасывает воздушный шар со звуком типа УХ,.....
3. Игра "ГВОЗДИ" Ребёнок "забивает гвозди", сильно ударяя молоточком по кнопкам и
пятница, 8 ноября 2019 г.
Пришла из школы, тихо села,
Глаза прикрыла и молчу.
Ребёнок подошёл несмело,
Но я общаться не хочу.
«Прости, сынок, я так устала,
И на столе тетрадки ждут,
Мне, может, ночи будет мало…»
А мысли чередой бегут:
«На завтра нужно план составить,
Нарисовать к весне плакат,
Да классный уголок подправить,
Сводить в музей своих ребят…»
И муж, и сын всё понимают,
Муж знал, кого он в жёны брал,
А сын с пелёнок твёрдо знает,
Что маму Бог такой создал.
Она, когда не на работе,
Сидит за письменным столом,
А если в творческом полёте,
На цыпочках весь ходит дом.
Года бегут секундной стрелкой,
Мой взрослый сын уже студент,
И я с душевно дрожью мелкой
На кухне, улучив момент,
Тихонечко его спросила:
«Скажи по правде мне, сынок,
Я с папой вас не обделила
Любовью? Мне был дан урок:
«О чём ты, мама? Мы же знаем,
Что ты без школы – никуда,
Тебя мы умницей считаем,
Тобой гордились мы всегда,
А ты такой вопрос наивный,
С какой-то стати задаёшь,
Учитель – статус самый дивный,
Важнее, вряд ли где найдёшь!»
Вот это – лучшая награда,
Выходит, что не зря порой,
Мой сын сидел со мною рядом,
В ночи с тетрадною горой!
Автор: неизвестен
Глаза прикрыла и молчу.
Ребёнок подошёл несмело,
Но я общаться не хочу.
«Прости, сынок, я так устала,
И на столе тетрадки ждут,
Мне, может, ночи будет мало…»
А мысли чередой бегут:
«На завтра нужно план составить,
Нарисовать к весне плакат,
Да классный уголок подправить,
Сводить в музей своих ребят…»
И муж, и сын всё понимают,
Муж знал, кого он в жёны брал,
А сын с пелёнок твёрдо знает,
Что маму Бог такой создал.
Она, когда не на работе,
Сидит за письменным столом,
А если в творческом полёте,
На цыпочках весь ходит дом.
Года бегут секундной стрелкой,
Мой взрослый сын уже студент,
И я с душевно дрожью мелкой
На кухне, улучив момент,
Тихонечко его спросила:
«Скажи по правде мне, сынок,
Я с папой вас не обделила
Любовью? Мне был дан урок:
«О чём ты, мама? Мы же знаем,
Что ты без школы – никуда,
Тебя мы умницей считаем,
Тобой гордились мы всегда,
А ты такой вопрос наивный,
С какой-то стати задаёшь,
Учитель – статус самый дивный,
Важнее, вряд ли где найдёшь!»
Вот это – лучшая награда,
Выходит, что не зря порой,
Мой сын сидел со мною рядом,
В ночи с тетрадною горой!
Автор: неизвестен
Пять часто задаваемых вопросов о внеурочной деятельности
Что это такое? Внеурочная деятельность — это не «классический» урок. Она построена в другом формате: кружок, секция, экскурсия, олимпиада, конференция, факультатив, классный час, игра и другие варианты.
Зачем всё это нужно? Занятие и общение детей вне традиционного урока раскрепощает и раскрывает ребёнка. В начальной школе это особенно важно, так как дети быстрее адаптируются к школе и лучше знакомятся друг с другом: это и работа с уверенностью в себе, и развитие творческого мышления, и неформальное «живое» общение, и новые знания.
Обязательно ли посещать эти занятия? Нет. Можно не посещать совсем или посещать дополнительные занятия выборочно. По вопросам, связанным с образованием и воспитанием ребенка, за родителями остается преимущественное право.
Сколько времени занимают эти уроки? Максимальная недельная нагрузка на ученика — 10 часов.
Что изучают на таких занятиях? По ФГОС внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному и общекультурному. Другими словами, это могут быть такие занятия: музыка, искусство, танцы, спорт, астрономия, шахматы и другие. В нашем интернет-магазине вы можете найти пособия по внеурочной деятельности для учеников начальной школы.
|
|
|
|
Основы инфографики.
1-4 классы |
Школа юного астронома.
3-4 классы |
|
|
|
|
Что мы знаем про то, что нас окружает? Тетрадь-практикум (часть 1)
|
Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 3-4 классы
|
|
|
|
|
Развитие математических способностей. 1-2 классы
|
Геометрия вокруг нас.
3-4 классы |
четверг, 7 ноября 2019 г.
Средняя зарплата учителя за три квартала 2019 года составила 40,4 тысячи рублей
Новости
Опубликовано 06.11.2019 15:14 Газета педагогов
Росстат опубликовал данные о средней заработной плате педагогов школ по регионам по итогам трех кварталов 2019 года. В целом по стране она составила 40 377 рублей.
Больше всего, по данным Росстата, зарплата учителя в Чукотском автономном округе (99 042 руб.), в Ямало-Ненецком автономном округе (97 530 руб.) и Москве (97 282 тыс. руб.). Самые низкие средние зарплаты у учителей в Северной Осетии – Алании (21 999 руб.), Кабардино-Балкарии (22 139 руб.) и Карачаево-Черкесии (22 203 руб.).
Если сравнивать зарплату в федеральных округах, то самая высокая – в Центральном (56 618 руб.). Помимо Москвы больше 50 тысяч рублей
Почему работников образования не устраивает НСОТ? Прямой диалог
Опубликовано 05.11.2019 16:22 Дарья Иванова
Педагог Дарья Иванова — о зарплатах учителей и руководителей, движении против НСОТ и действиях властей по улучшению ситуации.
Внедрённая десять лет назад «новая система оплаты труда» (НСОТ) породила беспрецедентный произвол в оплате работников бюджетной сферы.
«Законами последних десяти лет бюджеты госучреждений (больниц, школ, и т.п.) превращены фактически в частную лавочку руководителей. Они имеют право самостоятельно, вообще ни с кем не согласовывая, формировать штатное расписание. При этом все деньги, сэкономленные на вакантных ставках, можно перевести законно в стимулирующие выплаты отдельных приближённых сотрудников».
«Новый порядок мотивировал руководителей госучреждений не тратить деньги на те нужды, на которые они выделялись. Он
Что такое «Движение против НСОТ» и почему педагогам стоит о нем знать. Тема дня
Опубликовано 30.10.2019 16:41 Газета педагогов
По результатам народного голосования предложения общественного движения вышли в финал национальной премии «Гражданская инициатива». За что же выступают сторонники этого движения?
Общественное движение за отмену «новой системы оплаты труда» (НСОТ) получает всё более широкую поддержку. По результатам народного голосования его предложения вышли в финал национальной премии «Гражданская инициатива».
Какие цели и задачи ставят перед собой сторонники движения?
Ликвидировать принятые около 10 лет назад законы, оставляющие не потраченные по назначению («сэкономленные») деньги на счетах
вторник, 5 ноября 2019 г.
Вебинары ноября
Формирование и развитие фонематического слуха у младших школьников средствами УМК «Школа России» и УМК «Перспектива»
Тюрина Наталья Петровна, ведущий методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение» |
21 ноября
11:00–13:00 |
|
Индивидуализация образования: работа с одаренными детьми на уроках русского языка. Многоаспектность анализа языкового материала
Тюрина Наталья Петровна, ведущий методист редакции русского языка и литературного чтения Центра начального образования издательства «Просвещение» |
21 ноября
11:00–13:00 |
|
Технологии деятельностного типа на уроках окружающего мира (на примере учебника «Окружающий мир» издательства «Бином. Лаборатория знаний»)
Вахрушев Александр Александрович, кандидат биологических наук, доцент, лауреат премии Правительства РФ в области образования за 2008 год, автор УМК по окружающему миру издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» |
суббота, 2 ноября 2019 г.
Швейнфорт Александра Эдуардовна, МАОУ "Школа №10",представила анализ проблемных заданий ВПР за прошлый учебный год и работу учителя с учащимися по ликвидации этих пробелов.
пятница, 1 ноября 2019 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)