11 апреля в МАОУ «Школа № 9» состоялся муниципальный этап
Фестиваля проектов учащихся начальной школы 2023-2024 учебного года.
На Фестивале
было представлено 23 проекта учащихся начальных классов МАОУ «Школа № 5», МАОУ «Школа № 8», МАОУ «Школа № 9», МАОУ «Школа № 10», МАОУ «Школа № 13», МАОУ «Школа № 18», из них 19 – индивидуальные,
4 - коллективные:
|
ОУ
|
Число проектов
|
|
МАОУ «Школа № 5»
|
2
|
|
МАОУ «Школа № 8»
|
5
|
|
МАОУ «Школа № 9»
|
5
|
|
МАОУ «Школа № 10»
|
3
|
|
МАОУ «Школа № 13»
|
5
|
|
МАОУ «Школа № 18»
|
3
|
Не представили проекты в этом году МАОУ
«Школа № 3», второй год подряд- МАОУ «Школа № 1».
Фестиваль проектов учащихся начальной школы проводится в два этапа:
I этап – на уровне образовательной организации, отбор на
муниципальный этап;
II этап (муниципальный) – предварительное чтение проектов
экспертной комиссией, очная защита проектов.
В Фестивале принимают участие
школьники 2-4-х классов. В этом году на
суд зрителей было представлено 23 проекта: информационные,
практико-ориентированные, исследовательские, творческие. По итогам выступлений
ребят были определены победители и призеры. Максимальное количество баллов за
работу - 24. Четыре проекта (17,4%) получили
максимальные баллы по критериям. Работы, набравшие 20-23 балла,
стали работами – призерами. Таких работ
получилось 15 (65,2%). Для сравнения, в прошлом учебном году было 7 победителей
(30,4%) и 9 (39,1%) призеров из такого же количества проектов. Жюри отмечает
возросший уровень подготовки проектов, в частности, разнообразие тематики, проработанность
содержания, соблюдение критериев представления письменной части.
Основные недочеты работ были в постановке
целей и задач, структуре и качестве сопроводительных материалов. Особое
внимание руководителям проектов и проектантам необходимо обратить на
презентацию проекта: мало сделать проект, подготовить продукт и сделать
презентацию, нужно его качественно защитить: быть погруженными в тему проекта,
свободно ориентироваться в защитной речи, эмоционально, доступно, уверенно
донести идеи проекта до зрителей, быть готовыми отвечать на вопросы. Чтение
защитного слова без отрыва от бумаги не способствует заинтересованности
зрителей, перегруженность слайдов текстовым материалом не способствует
целостности восприятия. Длинная защитная речь – тоже недостаток. Дети,
слушающие проект, просто «тонут» в потоке информации, не всегда могут уловить
суть. Не всегда в приложениях к проекту есть информация о том, как получен
продукт проекта, не представлены этапы
изготовления и фотографии. При подготовке к муниципальному этапу дети обязательно должны выступить с проектом
перед одноклассниками, другими детьми и родительским сообществом, чтобы
уверенно держать себя перед публикой.
Эксперты отмечают
большую заинтересованность ребят, которые сидели в зале, слушали
выступления проектантов и активно задавали вопросы.
Эксперты, оценивающие проекты, предлагают при подготовке
Фестиваля в следующем учебном году обсудить дополнение в критерии оценивания
проектов: необходимость указывать затратность времени на написание проекта,
сроки его выполнения, возможно, коэффициент полезного действия проекта, степень
самостоятельности и т.д.
Актемежева Р.Н., председатель экспертной
комиссии,
руководитель ГМО начальных
классов
по олимпиадному движению
ПОЛОЖЕНИЕ
