|
| |||||
понедельник, 29 июня 2020 г.
13 золотых правил 
Как успокоить возбужденный класс и начать продуктивно работать на уроке.
"Как успокоить разбушевавшийся класс? Как вести урок, если в классе постоянно шумно? Почему одних понимают с полушепота, а другим приходится надрывать голосовые связки, чтобы добиться внимания?" — такие вопросы нередко задают молодые учителя, еще не имеющие в арсенале хитрых приемов и недюжинного опыта.
Поделимся некоторыми секретами, этакими действенными "фишками", которые, действительно работают!
Правило 1
Как успокоить возбужденный класс и начать продуктивно работать на уроке.
"Как успокоить разбушевавшийся класс? Как вести урок, если в классе постоянно шумно? Почему одних понимают с полушепота, а другим приходится надрывать голосовые связки, чтобы добиться внимания?" — такие вопросы нередко задают молодые учителя, еще не имеющие в арсенале хитрых приемов и недюжинного опыта.
Поделимся некоторыми секретами, этакими действенными "фишками", которые, действительно работают!
Правило 1
+ текст для проверки.
суббота, 27 июня 2020 г.
понедельник, 22 июня 2020 г.
Согласны ли вы с мнением Татьяны Черниговской?
Нам очень важно воспитывать людей, не боящихся постоянных перемен.
Посмотрите, как воспитывают детей. Они ведь страшно боятся плохих оценок, провалов. Почему?
Вы разве встречали на этой планете человека, который никогда не делал ошибок, причём, больших? Замуж не за того вышла, не ту специальность выбрал и так далее, не в том городе поселился…
Этого всего полно у каждого. Так почему же дети воспитываются в этом ужасе от любой тройки?
Кстати, это очень подозрительная оценка, особенно, если молодой человек умён. А ты всегда видишь по нему, что он умный, но при этом он может всё время тройки получать. Почему так? Ему ничего не стоит получить пятёрки. Проанализируй.
А просто он, возможно, будущий Эйнштейн.
Если ребёнок получает двойку за то, что он правильно решил математическую задачу, но написал её неаккуратным почерком и поставил кляксу, то совершенно непрофессиональная оценка. Если бы он учился каллиграфии, разговора нет, а тут - математика. Это серьёзные вещи.
пятница, 19 июня 2020 г.
|
| |||||
|
|
|
среда, 17 июня 2020 г.
13 идей, как поддерживать дисциплину в классе
Конечно
каждому учителю хотелось бы зайти в класс, а там — доска готова, класс
стоит смирно, все на месте, все ждут учителя, с готовностью поглощать
вечное, доброе, светлое. Если дисциплина в классе на высоте, то и учеба
дает хорошие результаты.
«Больной вопрос — дисциплина в классе. Сколько бы я ни готовилась к уроку, все идет насмарку, потому что нет дисциплины».
«Дети ничего не боятся, не понимают
требований учителя, занимаются своими делами и т.д. Самое страшное, что
это не только у меня в классе».
Дисциплина не сводится к тому, чтобы
заставить детей делать то, что вы от них хотите. Это то, что делают
диктаторы, а вы не диктатор - вы педагог. Дисциплина не является
контролем извне; это порядок изнутри. Как правильно сделать замечание,
как удержать внимание детей? Многие приходят к этому, набив не одну
шишку.
Учителя предлагают практические
способы, которые помогут вам достичь дисциплины в
четверг, 4 июня 2020 г.
Навыки, необходимые будущему первокласснику
Отправляя ребёнка в первый класс, родители чаще всего беспокоятся о том, чтобы он умел читать, писать и считать. Однако это далеко не все вещи, которым нужно обучить ребёнка. Не менее важным являются и социальные навыки, которые помогут ребёнку взаимодействовать как с ровесниками, так и со взрослыми.
Уметь представиться
Одной из важных вещей является умение представиться. Конечно, не все дети открыты длясреда, 3 июня 2020 г.
ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» направляет программу проведения информационно-методического дня «Образование
в условиях дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам», который состоится 5 июня 2020 года в дистанционном формате.
в условиях дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам», который состоится 5 июня 2020 года в дистанционном формате.
Основные
вопросы, которые планируется обсудить в ходе ИМД:
1. Опыт перехода на дистанционное
обучение: успешные практики
и профессиональные затруднения.
и профессиональные затруднения.
2. Образовательные возможности организации
летней занятости детей в современных условиях.
3. Техники формирующего оценивания в работе учителя как условие формирования позитивного отношения к
объективности оценки образовательных результатов.
4.
Основные механизмы реализации требований ФГОС среднего общего
образования.
К участию в ИМД приглашаются:
Программа
Информационно-методического дня «Образование
в условиях
дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам»
дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам»
Цель: определение актуальных
тактических решений для повышения качества образования и объективности
оценивания образовательных достижений обучающихся в общеобразовательных
организациях Свердловской области.
Задачи:
1. Выявить
профессиональные затруднения, возникшие в процессе перехода на дистанционное
обучение, определить наиболее успешные педагогические практики, способствующие
повышению качества образования.
2. Определить
оптимальные формы организации летней занятости детей в дистанционном режиме,
способствующие поддержанию качества образования,
адаптации к новому учебному году.
3. Представить
практические инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя,
обеспечивающие объективность текущего оценивания.
4.
Определить действенные механизмы реализации требований ФГОС
СОО в условиях образовательной организации.
Участники: специалисты ГАОУ ДПО СО
«Институт развития образования», руководители и специалисты муниципальных методических
служб, руководители, заместители руководителей, педагогические работники
общеобразовательных организаций, нуждающихся в адресной поддержке и сопровождении
(общеобразовательные организации с
низкими результатами обучения и / или работающие в неблагоприятных социальных
условиях), в том числе пилотных площадок ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»
по реализации мероприятия «Повышение качества образования
в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих
в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов», общеобразовательных организаций, имеющих признаки необъективности в оценивании образовательных достижений обучающихся.
в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов», общеобразовательных организаций, имеющих признаки необъективности в оценивании образовательных достижений обучающихся.
Дата и время проведения:
Размещение
видеозаписи пленарной части: 4 июня 2020
г.
Работа
дискуссионных площадок: 5 июня 2020 г.,
10.00-12.00; 13.00-15.00.
ПРОГРАММА
проведения
информационно-методического дня «Образование в условиях
дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам»
дистанционного обучения: готовность школы к новым вызовам»
Видеозапись пленарной части: https://www.irro.ru/imd5_p0/
Подписаться на:
Сообщения (Atom)